服務學習

「服務學習」建基於聖經中的重要價值觀:以服事人為最高的事奉價值,專注別人的需要,以別人的好處為先。

《馬可福音》第10章裏,雅各和約翰請求耶穌允許他們分別坐在祂的右邊和左邊,以同享祂的榮耀。坐在那樣的位置上意味着獲得尊榮和權柄。耶穌抓住這個機會,向門徒講解祂的領導方式。祂解釋道,外邦人領袖「治理他的民」並「誇耀權柄」,但祂的跟隨者必不是這樣。

耶穌說:「你們中間,誰願爲領袖,就必作你們的用人(侍者)。」。侍者關心的是服務對象的需要,而不是自己的需要,指的是把自己放在順服、謙卑的位置上去服侍服務對象,侍者必須尊重服務對象,關心服務對象的需要,最大程度上尋求服務對象的利益,就像我們爲我們所領導的組織追求最大化的利益一樣。學習耶穌的領導方式並不容易,但我們作爲基督徒的使命就是要順服和效仿耶穌。

「服務學習」就是透過「服務」而獲得「學習」的果效。學生透過籌劃、執行、反思和評估他們的服務經驗,在認識社區需要的同時,亦學習為自身擁有的一切感恩,從中學習和成長。

對學生

  • 提升學生社交能力、協作能力及溝通能力;
  • 提升學生自尊感、自我形象及自信心;
  • 增強學生的同理心。

對學校

  • 擴展學生學習的環境、強化教學的效果。

對社會

  • 讓社區獲得實質的幫助;
  • 加強學校與社區的連繫;
  • 改變社區人士對年青人的看法,使社區人士視年青人為寶貴的資源及欣賞他們對社區的貢獻。
級別
認知
➡️體驗
➡️行動
中一
《介紹基本義工概念》
《探討長者照顧與義工角色的關係》
《探討義工如何締造共善社區》
《換位思考.體驗活動》
《賽馬會眾心行善 — 義工推廣校園夥伴計劃》
《持續環保概念》
中二
《探討不同社會共融議題》
《策劃籌備無障礙社區義工服務》
《社區無障礙體驗》
《賽馬會眾心行善 — 義工推廣校園夥伴計劃》
中三
《深水埗基層家庭的需要》
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《老幼共融社區嘉年華會》
中四
《視障人士真人圖書館》

《黑暗中的對話體驗》
《視障共融購物日》
中五
《深水埗兒童及長者的需要》
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長者:《讓愛走動》/《長幼桌遊》/《長者電玩》
兒童:《無窮社區義教》